UN DEBATE PENDIENTE, UN DEBATE POSIBLE

   En relación a miradas que se oponen al PC en las escuelas encontré un artículo muy interesante, “El debate sobre el pensamiento computacional en educación”. En el mismo se argumenta la duda de la efectividad de esta propuesta principalmente a partir de la falta de precisiones en las definiciones en este campo y miradas antagónicas (ej: pensamiento computacional versus informática) en cuanto a la implementación de los contenidos del PC en los diferentes niveles de la educación obligatoria, teniendo en cuenta el análisis de muchos autores, corrientes teóricas y estudios estadísticos también. Desde Wing hasta hoy, particularmente creo necesario también un debate entre ideologías y tecnologías, para lograr acuerdos indispensables para mejorar la calidad educativa de nuestros estudiantes. Pensemos que aún nos encontramos trabajando con diseños curriculares que debieron ser revisados y reformulados hace ya mucho tiempo… 

Se los dejo para que lo lean.   

 

¿POR QUÉ EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL?

 El pensamiento computacional es una forma de razonar y de tratar con problemas. Se caracteriza por tomar elementos, herramientas, experiencias y conceptos de las ciencias de la computación, “una forma alternativa de trabajo cognitivo enriquecida por el pensamiento ingenieril, el pensamiento científico y el pensamiento lógico matemático, que se enfoca en el estudio de los problemas y sus soluciones, apuntando a que estas últimas puedan traducirse y puedan ser ejecutadas por un procesador de información ” (Cuny, Snyder y Wing, 2010, como se citó en Wing, 2011, p. 20)

Este proceso permite a las personas resolver problemas de distinta índole, entender el comportamiento humano y diseñar sistemas para lograrlo mediante conceptos de la ciencia computacional, del pensamiento crítico y distintas habilidades blandas. Capacidades fundamentales que deben fomentarse en el sistema educativo desde la infancia, ya que su enseñanza refuerza y estructura los conocimientos que se adquieren en la escuela, y otorga otros beneficios a los estudiantes: confianza y autoestima, desarrollo de habilidades socioemocionales, el trabajo en colaboración, el mejoramiento de la comprensión de diferentes campos de estudio, el desarrollo de la creatividad y la innovación, el pensamiento crítico, divergente y la resolución de problemas.

Desarrollar el PC en nuestras escuelas hoy, las habilidades operacionalizadas del pensamiento computacional apoyadas y acrecentadas en la totalidad de sus dimensiones se torna imprescindible para formar en definitiva estudiantes activos y creadores de soluciones y propuestas que hagan posible un mundo mejor para todos, con mentes imaginativas, divergentes, una especie de usina de ideas que eviten lo obvio, lo seguro, lo previsible (Guilford, 1967); en definitiva, una oportunidad para el crecimiento de toda la humanidad. "En el mundo rápidamente cambiante de hoy, la gente debe continuamente crear soluciones creativas a problemas inesperados. El éxito se basa no solo en lo que tú sabes o cuánto sabes, sino en tu habilidad de pensar y actuar creativamente" (Resnick 2007a)